小升初公民同招没有择校了，小门生另有须要学奥数吗？ ...

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关于奥数要不要学这个题目实在多少年来不停都是一个非常有争议的话题，有人以为有须要，有人则以为完全没有须要。但是如许的争论自己我以为并不是没故意义的。这是由于在我看来，当我们往看这些差别观点的时间，抛开“要”和“不要”两个结论之外，我们实在还可以看到诸多更故意义的内容，好比说学奥数的话该怎样学，好比说不学奥数的话数学又该怎样往学等等。#小升初#
            
            本日之以是又“老调重弹”的缘故原由是由于有网友有咨询我如今小升初公民同招了，一些已往优质的初中学校再也不可以或许通过测验的方式往掐尖优质生源了，那么另有没有须要让孩子在小学阶段学习奥数。
            比力巧的是我家孩子本年也恰好是小升初，而且当地的公民同招政策落实的也黑白常到位——全部的初中学校都丧失了已往掐尖的时机。
            我们这里初中阶段的教诲单纯从中考结果这点来看的话是那种民办初中远远好于公立初中的环境，以是往年想要送孩子往那些优质民办（也有并不怎么好的民办）上初中的家长就不得不面临一个目的学校筛选孩子的过程。
            
            比力常见的方式是第一步根据门生近两年来的在校期中、期末测验结果单举行开端筛选，结果不敷良好的直接清除。第二步则是构造这些结果良好的门生举行进学测试，与此同时家长也要提交门生各种荣誉证书等相干资料。第三步是有些学校还会对门生举行一对一的口试。
            而进学测试的内容也跟许多人相识得差未几，严酷来说都属于小学超纲内容。语文就不说了，考的内容根本上在讲义里是找不到答案的，对于门生的一样平常阅读明白、古诗文积聚等要求非常的高。而英语难度根本上都是初中之后的难度，数学的难度是最大的，除了会考察一些初中的内容之外，小学部门内容的考察险些大部门都是所谓的“奥数题”。
            
            以是在已往的择校模式推动之下，小学阶段学习奥数的门生照旧非常多的。
            而小升初公民同招之后上述的测验只管有不少学校照旧会鬼鬼祟祟地搞，但是在报考的题目上已经不存在停滞的，在“择校”这件事变上终极拼的不是孩子的结果，而是看谁家的运气充足的好——摇号这种事变终究照旧要看运气的。
            究竟证实也真的是云云，好比本年的摇号我就知道有几个熟悉的小学学习结果很差的孩子人家就是摇进了往年门槛最高的民办初中。
            
            以是在这种新的进学改革之下，有一些家长对要不要学奥数这件事变产生疑问我以为黑白常正常的。究竟，对于“奥数”这个东西，不少家长的熟悉还真的仅仅只是停顿在其择校作用上，大概说是更注意其择校作用上。
            对此，我个人的发起是如许的：
            学不学起首是要看孩子的底子以及爱好
            由于我家孩子小学阶段不停都有学奥数，而且是只管在我们可以或许辅导的环境下照旧给孩子报的班学的，而除此之外每年也会收到许多线下、线上的学习咨询，以是这些年来就打仗过许多同样学习奥数的孩子。
            说真的，我确实见到过一些明显孩子不得当学奥数的环境但是父母却照旧硬是逼着孩子学的环境。
            比力典范的体现是：
            1、孩子的课内数学学习结果本就欠好大概是没有任何的学习爱好，父母不思量怎样办理课内学习的题目，而是想着通过奥数学习来进步孩子的数学结果。
            2、父母以为数学学习、奥数学习的关键在于“方法”“公式”等这些比力偏重“套路”的学习，以为学数学的关键在于知道这些解题的方法却忽视了孩子的数学头脑的造就。
            
            3、不少父母过于依靠于“讲堂”，以为孩子“听会”了就可以或许真的会了，以是除了上课之外对于孩子的讲堂巩固、课外增补学习等等从不关心。
            4、比力极度的父母给孩子买了许多的教辅资料找了许多的题让孩子往刷题，天天都在题海里“挣扎”却从不让孩子做总结、回纳，而对孩子来说，他的脑筋里留下更多的实在是“题”而不是有布局、有关联的知识点。
            ……
            以上体现我险些是每年都可以或许见到。
            恕我直言，这种环境真的不得当让孩子学奥数，这不是在帮孩子，反而是在害孩子——云云学习下来最轻易导致的题目就是孩子会更加反感学习数学这门课。
            
            但是假如上述题目反过来看的话，好比孩子的课内数学把握的照旧非常的好，大概还本身自己对于数学学习就有爱好，那么这种环境下是完全可以学习一下奥数的。
            固然，这个“学习”未必肯定非得是报班学，尤其是对于那些底子不错的孩子来说，通过一些网络上的免费课程，大概干脆直接通过一些比力好的教辅资料举行自学也是完全可以的——你不必非得把这个学习当作是“学奥数”， 完全可以看成绩是一个数学的增补、拓展学习即可。
            
            我们必要搞清晰，让孩子学什么我们的目标不要仅仅只是范围于“择校”这个题目上，而是要看通过怎样的学习可以或许给孩子带来怎样的提拔。假如这个提拔对孩子来说是有积极意义的，那么我们就可以往做，但是假如这个提拔自己大概都不存在，我们就没有须要往浪费这个时间了。
            而在奥数这个题目上，底子和爱好这两点真的黑白常紧张的，假如这两点都不具备，我个人以为没有须要往学奥数。
            学奥数并不意味着孩子的数学就肯定会学得好
            究竟上就我见到的环境而言，在小学这个阶段的数学学习上，真的存在有不少学过奥数的门生在测验中未必比没学过的门生考得好的环境。
            以我孩子班为例，几个数学结果拔尖的孩子中就有两个孩子人家真的是没有刻意往学奥数，但是每次测验的结果根本上也都可以或许考满分。
            
            固然，对于这个题目有人会表现小学阶段由于标题太过简朴以是看不出差距来，而这种学过和没学过的孩子在本领上实在是存在客观差距的，而且这种差距将会在初中阶段的学习过程中表现出来。
            对此观点我是承认的，但是这个题目不但仅只是表现在数学上，实在对于尖子生们来说任何一个科目大概都存在这类题目。
            但是我们不能由于这个关系的存在大概性就只是认定命学的好结果就肯定跟奥数有尽对的一定关系。
            
            实在这几年我也见过一群如许的孩子——他们的奥数结果真的都还不错，不少困难都可以或许办理得了，但是他们却很难在一样平常的校内数学测验中考出满分，总是会出现各种各样的所谓的“低级错误”、“粗心错误”等等。
            我的观点是如许的：
            奥数学习实在更多的是一种数学头脑的学习，但是“测验”这件事变所考察门生的头脑之外，实在还会考察许多的其他本领，就好比说上面的这些明显奥数本领不低但是校内测验却总是拿不到满分的孩子，他们的最大题目实在就是不敷细致，而再往大了说就是他们的测验本领、答题风俗并欠好。
            
            而这两个题目跟学不学奥数是不要紧的。
            以是学奥数也好，不学奥数也罢，我们都要搞清晰孩子在一样平常的学习过程中到底除了知识点、方法、头脑风俗进步之外，另有哪些东西是我们必要关注的。
            好比最常见的“答题步调具体”、“查抄风俗”、“数学认真”、“逻辑精密”等风俗题目不是靠辅导班就可以或许进步起来的，而是必要我们的孩子在一样平常就应该养成如许的风俗，云云才气够在测验中制止出现各种“低级错误”。
            而这统统真的跟学不学奥数没太大的关系。
            不学奥数了并不意味着孩子们就不必举行有益拓展
            关于这点实在上面已经讲过了，即便是孩子不学奥数也代表着我们的孩子就不必要额外的有益的拓展学习了。
            尤其是数学如许的理科科目，须要的训练、拓展练习对于孩子本领的提拔照旧非常故意义的。“题海战术”固然没什么太大的意义，但是须要刷题是学好理科科目诸多方法中尽对不可以或许忽视的方法之一。
            
            实在一样平常的奥数学习即非以搞比赛为目的的奥数学习所学到的内容也就是相称于我们校内测验的“压轴题”那部门内容的体系学习。
            而这部门学习的假如放在机构学我们就风俗于称之为“奥数学习”，但是假如我们把它们放在一样平常学习，实在不外就是“增补学习”“拓展学习”罢了。
            而那些许多说本身孩子没上奥数班但是孩子数学多么多么好的环境中有很大一部门实在都是这么学的。
            究竟上只要孩子往学了、往练、往思索了，那么孩子就肯定会有进步的。至于孩子到底是通过奥数课学的，照旧靠通过自学教辅资料学的这不外就是方法的题目罢了。假如孩子自发性、自动性没题目，那么自学尽对可以，但是假如孩子本身却是还没有养成这些风俗、本领，那么借助一些学习班推动孩子也是可以的。但是必要记着的是学习班可以或许教会孩子们知识点和方法，但是真的教不会学习风俗，这些东西是必要我们一样平常造就才气养成的。
            
            综上，小升初改成了摇号，同民统招下择校时结果不再成为须要条件的环境放学不学奥数这个题目发起有此纠结的父母多从孩子学习必要的自己思量，假如孩子有这个本领和爱好，发起可以增补学习一下，假如没有，那么照旧发起先从讲义学起，而且通过这个学习的过程把孩子的各种学习本领、学习风俗提拔起来。而到谁人时间，“学不学”这个题目实在就不再是题目了，您说是不是？
            
         

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