外媒：新西兰华人妈妈造就出“牛津”学霸

JamesOrica

据新西兰天维网微信公众号消息，近来，新西兰华人Andrew Chen得到IB测验满分，取得新西兰奖学金测验最高品级奖学金，被牛津大学登科。这位学霸的故事吸引了国内外很多华人朋侪的关注。
优秀的结果与父母的教诲密不可分
克日，Andrew的妈妈Emily PING与天维网记者分享了一些她对Andrew的教诲心得，更从她在当地多年的教诲工作履历中详谈了对新西兰教诲体系的见解。
2004年，Emily和老公带着3岁的Andrew来到新西兰。把儿子送到新西兰幼儿园的第一天，Emily看到光着脚丫子满地跑的孩子们的第一反应是，“这边的小朋侪怎么穿得那么少，不怕冷么？”

效果，时间长了，Emily和儿子Andrew不但担当了打光脚，更以为这边的幼儿园非常自由，让孩子真正密切天然。
然而，随着Andrew逐步长大，另一个题目就凸显了出来，那就是语言。在家，应该让孩子说中文照旧英文？
Emily说：“刚开始时我也纠结，一方面盼望孩子可以或许讲中文，但另一方面又担心把孩子逼急了，影响亲子关系。以是末了我告诉本身，Andrew的中文程度可以或许到达听说流利，读写不是‘文盲’就行了。”
不外，她坦言，这提及来轻易，做起来太难了。
固然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰，在这之前已经可以或许流利地说中文，但一旦进进小学后，利用英文就越来越多，在家也不太爱说中文了。
“我只能告诉本身对峙，要求孩子在家必须说中文。”
Emily表现，学中文最重要的就是要造就孩子的爱好爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事，让他感爱好，从而真正明白中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起，如许很轻易让孩子以为无聊和挫败。
“太过逼迫他学中文，轻易导致孩子讨厌当中国人。” Emily说本身其时非常担心出现如许的环境。
Andrew也往上过中文课后班，这对中文读写有肯定资助。不外徐徐的，孩子会以为太难、不想对峙。
Emily说，这时间她不会欺压孩子必须完成中文课老师部署的作业，而是先与孩子沟通，告知他“只要你能记着，不必要誊录10遍，你可以只写5遍。”雷同如许的沟通和鼓励许多，于是Andrew学习中文如许逐步地对峙下来。
怎样融进新西兰？开放的头脑是关键
Emily移民新西兰已经15年了，很少有以为难以融进的时间。最重要的是要有一个开放的心态和头脑往对待这个国家。
“既然已经移民了，就要往相识这个国家的文化、代价观以及教诲体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”
Emily在新西兰闻名私校工作已有十四年，对新西兰中小学的讲授理念、课程设置、稽核评测、讲授方法和学校构造治理的相识非常深进。
在她看来，新西兰小学最大的特点就是：
学习必须是风趣的
别的，每个孩子都有本身的学习节奏，不强求大同。新西兰的中学夸大孩子是自主学习(independent leaner)和自我鼓励(self-motivated)。
学霸是怎么炼成的
在已往的学习生活中，Andrew可谓是典范的学霸：IB 满分，新西兰奖学金测验最高品级奖学金得到者(Premier Scholar)。
不但云云，Andrew还两次得到统计学天下第一名，三次代表新西兰到场国际奥林匹克数学比赛(IMO)并获铜牌，代表新西兰出席天下青年科学论坛(LYSF)，新西兰青年国集会员(Youth MP)，多项新西兰中门生数学比赛天下第一名，澳洲数学比赛新西兰第一名，奥克兰中门生辩说赛十佳辩手，被牛津大学登科 ……
造就出云云良好的孩子，Emily有什么履历和法门能分享呢？
Emily以为，以下三个方面在孩子发展过程中很紧张：
学业方面
阅读风俗的形成和数学头脑的造就很紧张
Emily以为对孩子阅读爱好的造就可以从幼年时读中文故事开始，同时只管淘汰看电视和玩电脑的时间。不外，在这个过程中，不但要选择得当孩子程度的书，更要恭敬孩子的阅读口胃。
Emily说，要善用图书馆的资源，当孩子碰到喜好的作者或系列时，可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。
家长要积极到场此中，与孩子聊书是很好的互动方式。
“在Andrew小时间，我从图书馆借了许多书返来。不要求他把全部书都看完，假如不感爱好，可以不消看。逐步地，让他养成给书打分的风俗。喜好的书就打高分，不感爱好的就少给点分。”
Emily说，徐徐地她就发现孩子对某类册本、某些作者特殊感爱好，本身从图书馆借书时也更有方向和目的。
“对峙下来，Andrew就爱上了阅读，也造就了精良的阅读风俗。这对他来说可谓获益很多。” Emily以为，阅读是学习语言的基石，是独立思索的出发点，阅读带给孩子无穷宽阔的天下。
在数学头脑方面，Emily以为数学头脑差别于盘算本领，数学头脑不是记套路记公式应付测验，而是鼓励孩子思索，用数学来分析息争决题目的本领。
怎样造就这些本领？Emily分享了一些小诀窍。
从小让孩子有丰富的数学相干的生存履历，借助形象的物品明白数学概念。好比Andrew小时间通过数糖和分糖的方式明白了除法是什么。
对数学概念的充实明白是关键，不要急着用大量的训练把数学学习酿成训练盘算和影象符号的过程。
给孩子探索和思索的时机和时间，用已知的办法办理题目。不要拔苗助长，不要急着超前传授概念和让孩子影象算法。好比Andrew小时间，在不知道乘法的环境下，用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。
中国家长广泛焦急数学的学习，初中阶段应该增长Problem Solving 的标题，促进孩子思索数学，享受解题的兴趣。
发展过程中
器重孩子的自我治理和自我驱动本领造就
Emily以为家长在生存和学习中要少包揽取代，要资助孩子养成精良的风俗，形成自我治理的本领。
“好比对于丢三落四的小孩，可以资助他们列出清单，天天出门前对照查抄。好比养成孩子在作业完成后才气玩手机或电脑的风俗。大概教会孩子把大的目的拆分成阶段性目的……”Emily说，实在治理时间和使命的优先级都有一个学习的过程。
传说中的自我鼓励型(self-motivated)的娃娃是怎样长成的？
Emily表现，要坚信爱好是最好的老师和最强劲的驱动力，孩子的好奇心和求知欲是最名贵的。
“跟中国文化里夸大苦读书差别，新西兰学校广泛以为学习应该是布满兴趣的。学校会恭敬每个孩子差别的学习速率和节奏，一个班级里可以有差别的阅读小组、拼写小组、数学小组学习差别的东西，真正做到因材施教。”
因此，Emily以为可以常常举行一些积极反馈，让孩子领会到付出积极后的成绩感 。好比张贴的孩子创作的艺术作品，让孩子参加活动队一起积极打赢角逐等。
“不但云云，在孩子碰到困难时要多伴随和支持孩子，资助分析题目，找到积极的方向。别的，家长要恭敬孩子的选择，多欣赏和鼓励，不要为了效果而用赏罚来控制孩子。假如家长对效果比孩子更心急更器重，孩子只会感觉到压力。智慧的家长会退后一步，不要事事都安排好……”Emily说。
教诲的目的
是造就一个能独立思索的终生学习者
Emily以为，新西兰的教诲体系更注意造就门生全面发展的本领，因此不但是学术，也包罗其他方面的本领。
“在中学时，Andrew最爱、投进时间最多的运动是辩说。这让他从进学时安静的小男孩，发展为成熟自大的十佳辩手。” Emily说，在这个学习发展过程中，Andrew劳绩了很多。不但是口头表达本领、团队互助本领和抗压本领得到了大大提拔，同时他还更加关心时势和社会话题，也有了更灵敏的思辨本领。
Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒服区，实验差别的运动，但也要充实明白和恭敬孩子的选择，不能逼一条鱼往爬树，也不能逼一只老虎游泳。
家长以为再好的运动和专长，假如孩子实验了不喜好，都不值得付出亲子关系的代价往欺压孩子。
别的，也要让造就孩子服务他人和服务社会的精力。Andrew 从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹，如今又在做中门生辩说赛的裁判。这让他在最喜好的范畴，回馈社会。
“总的来说，就是小时间给孩子们许多许多的爱，上学以后留意引导，高中结业就是目送他们脱离的时间了，让他们展翅高飞吧。” Emily说。

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