高凤林：劳动教诲不应只是“五·一”的专属

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个人简介：高凤林，中国航天科技团体有限公司第一研究院211厂14车间高凤林班组组长，第一研究院国家高级技师、首席技能专家，中华天下总工会兼职副主席。
 
新京报讯（记者 王纪辛）一块发酵的面团，男孩用拳头在上面压出一个窝，倒进食用碱水后开始搋面。在碱水与面的混淆过程中，男孩时不时拿起面团闻一闻，这个动作是用来判定碱水和发面之间的比例的，他细致推测着碱水作用下发面的变革。
 
这个蒸馒头的男孩，叫高凤林，为百口人蒸馒头的那一年，只有5岁。长大后，多次完成火箭关键部位焊接的高凤林，在1991年，29岁那年，被破格聘为国家技师，2018年当选大国工匠年度人物。“六十年代，能蒸出洁白的馒头是件了不得的事，当时，我娘逢人便夸，”高凤林告诉新京报记者，“街坊邻人都对我竖大拇哥，这应该是我童年得到的最高荣誉了，对我日后形成严谨仔细的办事风俗影响深远。”


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1991年，29岁的高凤林被破格聘为国家技师，2018年当选大国工匠年度人物。受访者供图
 
围绕《关于全面增强新期间大中小学劳动教诲的意见》，克日，高凤林在担当新京报记者专访时，从自身发展履历谈起，提出劳动教诲不应只是“五·一”的专属。他提示，设定劳动课，有益于引导广大中小门生到场劳动，但还不敷，青少年以致全社会应在明白工匠精力的条件下，创建社会性评价体系，营造崇尚劳动的社会氛围。
 

“我是在崇尚劳动的社会氛围里长大的”
 

新京报：
作为财产工人的良好代表，在您青少年期间，都到场过哪些课外劳动，印象最深的是什么？ 

高凤林：
我印象最深的，是全社会崇尚劳动，以为劳动光荣，劳动巨大，这不是一句空话。 
很小的时间，我们就往农村捡麦穗、插秧、割稻子，在工厂，我们要本身做小扳子、小榔头。过程中，必要绘图纸、盘算比例、动手加工，小扳子被一点一点做出来的时间，是有成绩感的。
 
家务劳动带给我的开导更大。我5岁就会蒸馒头，由于我想成为我娘那样的人。
 
我娘很小就会做衣裳，而且又快有好，一天一宿就能给老爷爷老奶奶缝起一身，四周人夸她心灵手巧。我们弟兄几个都想成为她那样的人。
 
我小时间，家里的饭菜本身做。发面靠面肥，发酵以后要放食用碱。用碱但是“焦点技能”，放多了，面黄，放少了，发酸。当时候，家里不富裕，不能做砸喽。
 
我的办法是，先用拳头在发酵面团上压出一个窝，分频频倒进碱水，搋面的过程中留意观察，要把面团拿起来闻一闻，从面团气味里判定碱放得符合不符合。
 
虽说我娘教过，但是，本身做的时间，每一步都要琢磨，要总结。馒头蒸得暄软白净，四周街坊邻人都夸，冲我竖大拇指，这应该是我童年得到的最高荣誉了。
 
印象里，人们崇尚劳动，大家都以为劳动光荣、劳动巨大，以是，我其时以全班第一，年级第二的结果，考上了七机部技校。进工厂当财产工人，是件让人倾慕的职业。
 

新京报：
您青少年时期担当的劳动教诲，在长大成人以后，有哪些影响？ 

高凤林：
应该说，我是在崇尚劳动的社会氛围里长大的。 
我娘是个要强的人。我们从小就记着了三句话，“人穷志不短，从小立雄心”；“做人不要让人戳脊梁骨”；“办事要让人竖大拇指。”这三句话是我做人办事的尺度。
 
再一个，四周的街坊邻人，同砚老师都以为劳动巨大，劳动光荣，这是社会共鸣，如许的社会氛围对我形成天下观、人生观、代价观影响很大。
 

工匠精力是一个人安身立命的底子
 

新京报：
您从1980年18岁的时间到场工作至今，从平凡工人到高级专业技师，从本身做学徒到带徒弟，您的观察里，劳动在人们心目中发生了哪些变革？ 

高凤林：
在对劳动的熟悉上，简直存在一些变革，对出现的一些变革，我照旧很担心的。 
我做门生的年代，谁能突破制造困难，谁能把活儿干得又快又好，如许的人受人尊重，非常光荣。工作以后，我和许多顶尖科学家都互助过，他们理论造诣相称高，同时，非常器重工艺转化，技能创新，在理论到实践的过程，始终和一线工人在一起。
 
我也留意到，随着对知识性学习地推许，如今的青年一代投进在知识性学习的时间远远凌驾劳动性学习，很少通过劳动获取新知识，也很少通过劳动实践取得创新性的办理本领，乃至社会氛围上，还出现一些藐视劳动的征象，这一点令人担心。
 

新京报：
您在多种场所号令进步职业教诲程度，提倡“劳动光荣”应该成为社会共鸣，为什么会这么急迫？ 

高凤林：
我在大学里看到，有的门生不肯意上实行课，以为这是在“浪费生命。”我也曾经问学习焊接专业的门生，焊接出现的裂纹有几种？怎么产生的？过程机理是什么？对于这类实践中应该把握的，门生们的熟悉还停顿在讲义上，碰到实际题目，就蒙了。 
我们也多次到德国观察，可以感受到两个立国之本带给德国的变革。
 
一个是工匠精力，另一个是广泛的劳动教诲。
 
十八世纪七、八十年代，德国的产物因粗制滥造，被欧洲各国限定贴上德国制造的标签。今后，德国奋起直追，连续百年的工匠精力作育了环球信任的德国品格。再一个，德国熟悉到，国家的发展，不能单靠少量精英，而是要依赖团体国民素质的提拔。规模巨大的高等职业教诲、财产工人教诲，为德国高质量发展提供了支持性保障。


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从一个平凡工人到高级专业技师的高凤林。受访者供图 


劳动是创新的源头。假如没有实践，没有通过劳动往了解、发现题目，寻求办理方案，那么，在创新链条里，一定会出现巨大的空缺，直接影响社会的进步和发展。因此，劳动教诲非常须要，乃至很急迫。
 

新京报：
那么，在您看来，我们必要怎样的工匠精力？ 

高凤林：
我碰到过如许一种表明，以为工匠精力是财产工人的专属。现实上，工匠精力的焦点是字斟句酌，这种字斟句酌的精力是社会广泛必要的。 
别的，工匠精力是一个人安身立命的底子。具有实际意义的工匠精力，是在单元时间内寻求极致和完善，而不是一味地慢工出细活。它不但表现个人本领，更代表一个国家、民族的发展气力。
 

不应只在“五·一”提倡“劳动光荣”、“劳动巨大”
 

新京报：
您以为，大中小学的门生必要什么样的劳动教诲？应该营造怎样的社会氛围？ 

高凤林：
劳动教诲的代价应该得到社会广泛认同。在如许的氛围里，差别年事段的门生才有大概渐渐意会，只有在和个人的抱负联合起来的时间，劳动代价才气真正落地。否则，硬性安排一些课时，很大概流于情势。 
曾经有徒弟跑来问我，怎样才气留在“高凤林班组”。我简朴地回了一句“做好本色就行。”徒弟归去琢磨两天，又跑来夹着警惕问，“高师傅，做好本色就能留下来，您真是这么说的？”我说，“是啊，怎么了？”徒弟说，“我们琢磨了两天，好玩游戏是我们本色，能凭这个留下来吗？”我一听，差点儿没气乐，我告诉他们，“那是你们的不良风俗。”“我说的本色，是勤奋、大胆、聪明、善良、乐于助人。真正做到了，谁会不肯要。”


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高凤林向徒弟解说焊接技能，右二为高凤林。受访者供图

 
我是盼望，在落实劳动教诲的过程中，不应只在“五·一”提倡“劳动光荣”、“劳动巨大”，应落在一样平常实处。而且，必须要给青年一代表明原理，劳动光荣不是一句空话。设定劳动课，这是一种很好的方式，有益于引导广大中小门生到场劳动，但还不敷，青少年以致全社会应在明白工匠精力的条件下，创建社会性评价体系，营造崇尚劳动的社会氛围。
 
新京报记者 王纪辛
编辑 唐峥 校对 李世辉



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